Blog Informativo da Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Monsenhor Aguiar: outubro 2019

Enem 2019: Veja 20 temas de ciências humanas para revisar na reta final

quinta-feira, outubro 31, 2019

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ENEM: 7 grandes erros que você pode cometer na redação (e como evitá-los)

domingo, outubro 27, 2019

Informações: guiadoestudante.abril.com.br

Cada vestibular tem suas especificidades em relação à redação. Por isso, é muito importante analisar provas anteriores para ver como os temas foram cobrados, os recortes que a banca adotou e os textos da coletânea que foram apresentados.

No Enem, a redação é realizada no primeiro domingo de prova junto com as questões de Linguagens e Ciências Humanas. Como o candidato precisa administrar o tempo para dar conta de tudo, é muito importante ir bem preparado, sabendo como irá se organizar e os erros que não podem ser cometidos.

Para te ajudar, separamos sete atitudes que podem prejudicar seu desempenho na hora de escrever seu texto:

1. Desorganização com o tempo

A falta de organização do tempo também pode ser um grande problema. É comum os alunos se atrasarem nas questões, deixando pouco tempo para a redação. Nesses casos, fica difícil fazer um rascunho e estruturar bem o texto.

“É preciso reservar ao menos uma hora para a redação. Faz sentido priorizá-la, pois essa é a prova que costuma agregar mais pontos à média final do aluno no Enem. Além disso, a redação tem peso maior no Sisu para grande parte dos cursos e universidades”, explica Ana Paula Dibbern, do Cursinho Maximize, de São Paulo (SP).

2. Não apresentar tese/opinião com clareza

O coordenador de Linguagens do Anglo, Sérgio Paganim, explica que o Enem solicita a redação de um texto dissertativo-argumentativo, ou seja, uma redação em que o candidato apresente, de maneira clara e bem definida, uma opinião a respeito de um tema polêmico.

“Sem um posicionamento claro, o texto acaba se convertendo em uma coleção de pequenos comentários a respeito do tema, não em uma sequência de argumentos planejada para sustentar uma tese”, afirma o especialista.

“A argumentação precisa ser clara, coerente, coesa e deverá culminar no ponto de vista defendido. A tese não pode faltar de jeito nenhum, pois ela é a razão de ser desse tipo de texto”, diz Ana Paula.

3. Não tomar partido diante da polêmica, ficar “em cima do muro”

As bancas examinadoras querem, na dissertação, avaliar a capacidade do estudante de tomar partido em questões polêmicas e a argumentação que utilizará para isso. Ou seja, nada de omitir sua posição.

“O que está em jogo é a capacidade de defender uma opinião, de sustentar um ponto de vista, qualquer que seja ele, com reflexões coerentes, pertinentes e reveladoras de uma visão de mundo crítica. Quem não opina, com medo de se comprometer, compromete seu texto”, afirma Sérgio. Você não precisa se preocupar com avaliadores que, eventualmente, não concordem com sua opinião, como já falamos aqui no GUIA.

4. Não respeitar o recorte temático delimitado pela proposta de redação

Não adianta dissertar sobre um tema que não foi o pedido pela banca. Por isso, é necessária uma leitura atenta aos textos da coletânea e ajustar as reflexões pessoais aos limites definidos pela proposta. “Respeitar o tema tal como vem na frase-tema é crucial para discutir bem o assunto proposto”, diz Sérgio.

O coordenador exemplificou essa questão com o tema do Enem 2015. O recorte temático feito pela frase-tema era específico: a persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira. Logo, de nada adiantava escrever de modo mais abrangente sobre a violência contra a mulher, por exemplo.

5. Não apresentar proposta de intervenção ou elaborar uma incompleta

Algo que difere a prova do Enem das demais é o fato da proposta de intervenção ser obrigatória. Embora ela possa ser exposta em qualquer parte do texto, é mais comum que seja apresentada no final e, para se ter uma ideia de sua importância, ela vale 200 pontos dos 1000 possíveis na redação. “É importante que ela seja detalhada e informe uma ação, seu agente, meios de ser executada e finalidade”, diz Sérgio.

6. Desenvolver uma reflexão baseada no senso comum, em ideias preconceituosas, simplistas

Vale lembrar que, além das competências de leitura e escrita, a redação também avalia a capacidade de reflexão crítica a respeito de problemas sociais, políticos e econômicos da sociedade brasileira. “Repertório é uma das palavras-chave aqui. Se o aluno traz elementos de atualidades, humanidades e outras áreas do conhecimento, será muito mais fácil embasar a argumentação”, diz Ana Paula. Segundo Sérgio, um repertório robusto, com reflexões, conceitos, opiniões e análises sólidas, contribui decisivamente para construir uma argumentação que revele julgamento crítico acerca do tema proposto.

7. Não se atentar ao que pode zerar ou anular a sua nota

Há alguns fatores específicos que podem zerar a nota da redação do Enem e, segundo Ana Paula , não considerá-los seria o maior erro de todos. Confira aqui quais são esses fatores.

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SAEB 2019 na Escola Monsenhor Aguiar

sexta-feira, outubro 25, 2019

Informações: http://www.agm-go.org.br

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), dará continuidade ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) em regime de parceria com os Estados, Distrito Federal, e Municípios, de acordo com a Portaria 271/2019 do Inep, publicada no Diário Oficial da União (DOU) desta segunda-feira, 25 de março. As regras para realização do sistema para 2019 estão previstas na normativa.

Histórico do Saeb

Criado em 1990, inicialmente o Saeb foi aplicado de forma amostral para a avaliação externa da aprendizagem dos alunos no ensino fundamental e médio em escolas públicas e privadas. Em 2005, o Saeb foi reestruturado e passou a ser composto por duas avaliações: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), que manteve as características originais do Saeb, ou seja, avaliação por amostra incluindo a rede privada, e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil, aplicada de forma universal nas escolas públicas. Em 2103, a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) foi incorporada ao Saeb para melhor aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática.

Ao final de 2018, o MEC anunciara que as siglas ANA, Aneb e Anresc deixariam de existir e todas as avaliações passarão a ser identificadas pelo nome Saeb, O objetivo do Saeb é produzir indicadores educacionais para o Brasil, regiões, Unidades da Federação e, quando possível, para os Municípios e escolas, para subsidiar a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas públicas em educação baseadas em evidências. Os resultados do Saeb relativos à avaliação do aprendizado dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), criado pelo MEC em 2007.

Saeb de 2019

De acordo com a Portaria 271/2019, neste ano o Saeb avaliará todas as escolas públicas localizadas em zonas urbanas e rurais que possuam dez ou mais estudantes matriculados no 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental e de 3ª e 4ª série do Ensino Médio, além de amostra de escolas privadas e de instituições públicas ou conveniadas com o setor público.

Segundo a Portaria, a população a ser avaliada será definida com base nas informações coletadas em caráter preliminar pelo Censo da Educação Básica 2019, até o dia 31 de julho. As escolas sorteadas para compor as amostras serão contatadas pelo Inep a partir de setembro até a data da aplicação.

Além das provas de Língua Portuguesa e Matemática para estudantes de 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e de 3ª e 4ª séries do Ensino Médio, em 2019 está prevista a aplicação de provas de Ciências da Natureza e de Ciências Humanas para uma amostra de estudantes de 9º ano do Ensino Fundamental, tendo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como referência.

Da mesma forma que nas edições anteriores, também serão aplicados os seguintes questionários:

I - para Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, a serem respondidos pelos titulares da pasta nos Estados e Municípios;

II - para diretores de escola, a serem respondidos pelos responsáveis legais das unidades escolares;

III - para professores das turmas; e

IV – para estudantes das turmas, exceto na etapa da educação infantil.

Caberá às secretarias estaduais ou municipais de educação informar ao Inep, até o dia 31 de maio de 2019, os nomes e os códigos das escolas indígenas que não participarão do Saeb; os resultados preliminares das escolas participantes serão disponibilizados pelos Diretores Escolares em 31 de maio de 2020, por meio de sistema on-line. Eles terão 15 dias corridos – após a divulgação dos resultados preliminares – para realizar a interposição de recursos aos resultados apresentados. O Inep analisará e emitirá resposta aos recursos até 31 de agosto de 2020.

Adiada a avaliação da alfabetização

O MEC informou que a avaliação da alfabetização, a antiga ANA, foi adiada para o Saeb 2021, por solicitação da Secretaria de Alfabetização do Ministério. Portanto, a alfabetização das crianças no início do ensino fundamental será retomada somente quando as escolas de todo país tiverem implantado a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e estiverem ajustadas às políticas de alfabetização propostas pela referida Secretaria.

Saeb na Escola Monsenhor Aguiar

A Prova do Sistema de Avaliação da Educação Básica na Escola Monsenhor Aguiar será realizada na próxima quarta-feira, dia 30 de outubro.

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